《刚要》里强调感性经验和兴趣在数学学习中的重要性。感知和操作经验在早期数概念的学习和发展中极为重要，儿童对数字的理解首先是在实物操作的水平上表现出来，然后逐步发展到表象水平，最后发展到抽象的符号水平，积极的情感体验在学习中能起到推波助澜的作用，在数学学习中尤其重要。本次教学活动适合中班幼儿学习。

3.活动目标

1、知道“0”的不同名称。
2、能运用“0”进行大胆地想象及表达。

4.重点难点

重点：会表达生活中“0”的名称；
难点：1、探索身边不同“0”的用处；

5.活动准备

经验准备：1、数数的经历；2、学唱歌的经历；3、绘画经历；

6.活动过程

一、通过“丁老头”顺口溜，引入今日活动课题：“0”
教师——“一个丁老头，欠我两个蛋，我说三天还，他说四天还，最后给了一颗大鸭蛋，三根韭菜三毛三。”（教师边说顺口溜，边在白板上画出丁老头的模样。）画完后，要求小朋友能边说边画；
幼儿——学习跟上顺口溜画画；（老师巡回指导）通过画画和语言结合培养幼儿的语言思维能力和动手能力；
教师——要求幼儿用黑色画笔把两个蛋涂黑；用红色画笔把大鸭蛋描红；引导幼儿：“说出鸡蛋和鸭蛋像我们数过的哪个数字？”教师巡回指导。
幼儿——依照老师的要求，小朋友们互相参照画画；告诉老师鸡蛋和鸭蛋是我们学过数字“0”；
教师——鼓励画的慢的同学不要着急，把颜色图均匀，图好看；夸奖画的又好又快的同学，认真听讲，动作灵敏；最后，和同学们一起说出：“鸡蛋和鸭蛋都和我们数字“0”想象，起个好听的名字叫：鸡蛋0宝宝；”出示PPT1；说：“今天我们来一次“0”宝宝旅行”看看它变成了什么？出示PPT2；“看我们的鸡蛋“0”宝宝；”
幼儿——进入学习角色；认真结合老师的引导学习生活中的“0”事务；

二、跟随“丁老头还蛋的故事情景”学习PPT课件，发挥想象和联想，能说出“0”的不同名称和用处；
    （1）学习数字“0”宝宝
教师——“小朋友，我们的鸭蛋丁老头，现在要去还我们鸡蛋，现在来到了数字城，你们来问一问吧？（要求小朋友用：数字宝宝你们好，我来还鸡蛋0宝宝，这是它的家吗？）
幼儿1——根据老师要求扮演丁老头声音，问数字城里的数字；（表演对话情景，PPT3做背景）；
教师——播放PPT3声音①回答小朋友问题：“对不起，我们这里是数字城，我们名字是数字宝宝，这里只接受数字“0”宝宝，丁老头你找错地方了”（声音片段要可爱滑稽，配合小朋友们的情感表达。）
幼儿——通过互动式学习，对数字“0”宝宝产生兴趣，并记住数字“0”宝宝；
教师——播放一段“数字歌”动画②；
(2)学习字母“0”宝宝，它在字母里名字叫：“[ou]”(字母O英标或拼音)
老师根据学习数字0的思路展示PPT4，要求小朋友用同样的句式问字母宝宝，播放字母宝宝“O”的声音③，进行互动式教学；播放一段“字母歌”动画④；（设计场景符合幼儿生化，老师学生表演风格）

三、做游戏，找到我们的“0”宝宝

7.活动延伸

“数字1宝宝”——教小朋友认识身边“1”宝宝；

8.区角活动

绘画区：学习画圆形；

9.家园共育

1、找到家里的“0”宝宝，像爸爸妈妈介绍它们；

10.PPT脚本

①：声音片段由0数字发出，在发生时0数字可以增加肢体工作，声音要响亮内容要简洁；
②：动画里体现了可爱数字的欢乐场面，最好有歌舞动作；
③：声音片段来自字母O，最好像外国人发音，调动孩子们的好奇心；